當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候該怎么辦

孩子犯錯(cuò)時(shí)就是教育機(jī)會(huì)點(diǎn)

有一天學(xué)校中午的飯后水果是西瓜，吃飯的時(shí)候，很多同學(xué)盯著那個(gè)最大塊的西瓜看，他們狼吞虎咽地吃完飯，立即飛奔過(guò)去把最大塊的西瓜拿起來(lái)就吃。老師在旁邊看到這一幕一幕在上演，也很沉得住氣，按兵不動(dòng)。

第二天上課，老師就問(wèn)：“諸位同學(xué)，假如今天我們要搶那塊最大的西瓜，請(qǐng)問(wèn)會(huì)產(chǎn)生什么效果？”吃飯的時(shí)候狼吞虎咽，就會(huì)把胃弄壞，這是“身有傷，貽親憂”。

當(dāng)他飛奔過(guò)去，把最大的那塊搶到時(shí)，請(qǐng)問(wèn)所有的同學(xué)對(duì)他是什么印象？同學(xué)們就說(shuō)：“不要跟他做朋友，這么貪心。”老師把情況分析出來(lái)，讓學(xué)生知道：原來(lái)自己的一舉一動(dòng)都在影響自己的聲譽(yù)，都在影響別人對(duì)自己的看法。

接著老師又分析說(shuō)：“這位同學(xué)搶到了一塊大西瓜，他能快樂(lè)多久？”吃下去的時(shí)候很快樂(lè)，可是他已經(jīng)養(yǎng)成貪心的習(xí)慣了，假如下一次最大塊的被別人搶去了，他會(huì)怎么樣？很生氣！當(dāng)他這種凡事都要最大的、最好的這個(gè)貪心養(yǎng)成了，可能以后得不到的東西會(huì)怎樣？想用不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)獲得。

老師如此一分析，結(jié)果第二天吃水果時(shí)就發(fā)生了很微妙的變化，學(xué)生們都是挑那個(gè)比較小的來(lái)吃。當(dāng)老師的要抓住機(jī)會(huì)點(diǎn)來(lái)教育學(xué)生，你不能在那里對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師怎樣教你的？為何不會(huì)做？”如果老師對(duì)學(xué)生是這樣的罵聲，效果肯定不太好，往往你用一些很善巧的方法來(lái)分析給學(xué)生們聽，孩子們自己就會(huì)有所領(lǐng)會(huì)。

假如孩子犯錯(cuò)，我們馬上就發(fā)脾氣，這個(gè)教育的機(jī)會(huì)點(diǎn)就斷送了，“差之毫厘，失之千里”。所以，教育孩子絕對(duì)不能情緒用事，要很理智的觀機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他從中汲取教訓(xùn)，這樣就會(huì)經(jīng)一事長(zhǎng)一智，當(dāng)然你要能心平氣和才能契機(jī)契理。

犯錯(cuò)是結(jié)果　原因在哪里

現(xiàn)在很多孩子喜歡飆車，這是對(duì)自己的生命安全不負(fù)責(zé)任。我們?cè)龠M(jìn)一步思考，孩子為什么會(huì)去飆車？去飆車的原因是孩子的內(nèi)心空虛。為什么會(huì)覺(jué)得空虛？他覺(jué)得自己沒(méi)什么價(jià)值。若我們進(jìn)一步去了解這些孩子的家庭，很多都是因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)造成的。

我們把孩子內(nèi)心空虛的原因找到了，也就是把孩子犯錯(cuò)的真正原因找出來(lái)了，唯有如此，我們才能教育和幫助孩子們改正錯(cuò)誤。當(dāng)孩子不知道人生的目標(biāo)，不知道人生的本分，他就很可能游手好閑，到最后誤入歧途。所以，我當(dāng)老師就有一個(gè)深刻的體會(huì)，你對(duì)這個(gè)孩子愈關(guān)心，他的內(nèi)心就很充實(shí)，進(jìn)步就愈大。