教育部新聞通氣會：“減負”“提質(zhì)”兩手抓，強化學校教育主陣地作用！

落實中央“雙減”決策部署，必須強化學校教育主陣地作用，大力推進學校減負提質(zhì)工作。

秋季學期是落實“雙減”的第一個學期。為推動學校做好新學期教育教學工作，切實落實“雙減”有關任務，暑假以來，教育部通過多種途徑，促進校內(nèi)服務質(zhì)量“做加法”，推動“雙減”落地見效。全面落實《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》，著力健全作業(yè)管理機制，嚴控書面作業(yè)總量；出臺了《關于進一步做好義務教育課后服務工作的通知》，著力推進課后服務“5+2”全覆蓋、上水平；印發(fā)了《關于加強義務教育學?？荚嚬芾淼耐ㄖ?，著力壓減考試次數(shù)，降低學生考試壓力；部署了“基礎教育精品課”遴選工作，著力激發(fā)教師積極性創(chuàng)造性，提高課堂教學質(zhì)量；建立了基礎教育“雙減”工作監(jiān)測平臺，暢通了學校、家長“雙減”問卷信息直報渠道；舉辦了各省基礎教育分管廳長和基教處長研討班，重點學習“雙減”文件精神，研討新學期落實“雙減”工作的具體舉措，部署做強做優(yōu)校內(nèi)教育，健全學校教育質(zhì)量服務體系，嚴明教育教學紀律要求。

督促各地各校落實作業(yè)管理通知要求，制訂完善作業(yè)管理辦法，加強年級組學科組作業(yè)統(tǒng)籌，有效控制作業(yè)量和時長。面向社會公開進行作業(yè)管理問卷調(diào)查，并將結果通報各地。廣泛推廣提升作業(yè)設計質(zhì)量的國家級教學成果，探索分層作業(yè)、個性化作業(yè)、有效作業(yè)等實施途徑。

根據(jù)基礎教育“雙減”工作監(jiān)測平臺直報信息，截至9月22日，有16萬所義務教育學校填報了有關信息，其中98.2%的學校出臺了作業(yè)管理辦法，92.1%的學校建立了校內(nèi)作業(yè)公示制度，64.3%的學校絕大部分學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。監(jiān)測平臺以二維碼形式邀請家長無記名通過網(wǎng)絡直接填寫調(diào)查問卷，共收到5737.7萬份家長問卷，99.6%的學生家長反映，本學期老師沒有給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)。

督促各地各?！耙恍Ｒ话浮蓖晟普n后服務實施方案，促進校校開展全覆蓋、保障時間“5+2”、豐富內(nèi)容上水平、吸引學生廣參與、經(jīng)費落實要到位。

基礎教育“雙減”工作監(jiān)測平臺數(shù)據(jù)顯示，截至9月22日，全國有10.8萬所義務教育學校（不含寄宿制學校和村小學）已填報課后服務信息，其中96.3%的學校提供了課后服務；有7743.1萬名學生參加了課后服務，學生參加率85%，其中有71.2%的學生每周5天全程參加；534.5萬名教師參與課后服務工作，占這些學校教師數(shù)的86.2%，另聘請了20.6萬名校外專業(yè)人員參與課后服務工作。

督促各地開足開齊國家規(guī)定課程，落實“零起點”教學，做好幼小銜接。在已填報信息的13.4萬所小學中，有98.03%的學校做到了起始年級“零起點”教學。

教育部基礎教育教學指導委員會及各專委會分學科、分領域加強調(diào)研指導。各地各校高度重視課堂教學，強化教研、精心備課，補齊教學短板，努力提高課堂教學效率，普遍建立學習困難學生幫扶制度，監(jiān)測平臺數(shù)據(jù)顯示，98.6%的學校建立了學習困難學生的幫扶制度。

充分發(fā)揮國家中小學網(wǎng)絡云平臺和電視“空中課堂”作用，向中小學生免費提供各年級、各學科全覆蓋的優(yōu)質(zhì)課程資源。9月1日至22日，云平臺瀏覽次數(shù)達到7.02億，訪問人次3.06億。

及時總結各地各校落實“雙減”工作的實招硬招真招，遴選了校內(nèi)落實“雙減”工作的十個典型案例，向各地重點宣傳推廣。開學以來，新華社、央視、人民日報、光明日報等眾多新聞媒體深入報道學校具體做法?？傮w看，新學期學校落實“雙減”工作呈現(xiàn)了新變化新面貌，社會反響良好，學生學習回歸了校園，回家寫作業(yè)時間短了，在小區(qū)里玩的孩子多了，課后生活更豐富多彩了?；A教育“雙減”工作監(jiān)測平臺顯示，97.5%的家長對學校新學期減負提質(zhì)的各項措施和成效表示滿意，其中六成以上家長表示非常滿意。

下一步——

按照中央“雙減”文件精神和教育部黨組關于打好“雙減百日會戰(zhàn)”的部署要求，以“深、細、嚴、實”的工作作風，進一步加大工作力度，大力宣傳推廣典型經(jīng)驗，確?！半p減”在第一個學期取得積極成效，為全面實現(xiàn)“雙減”工作目標奠定良好基礎。

在總體思路上，瞄準一個定位，將校內(nèi)減負提質(zhì)作為“雙減”工作的治本之策，強化學校教育主陣地作用，使學生學習更好回歸校園；

堅持兩個并重，“減負”和“提質(zhì)”兩手抓、兩手都要硬，做到持之以恒、久久為功；

強化三個提高，提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平、提高課堂教學質(zhì)量，做到教師應教盡教、學生學足學好；

落實四個嚴格，嚴格均衡分班、嚴格教學要求、嚴格作業(yè)調(diào)控、嚴格考試管理，有效解決家長急難愁盼問題，努力緩解教育焦慮。