音樂考級要管理嗎？

文 | 王安潮

音樂考級自上個世紀80年代引入中國內地以后，在30余年的發(fā)展中可謂快速，成為當下音樂生活中的重要組成部分。它以極強的滲透性在推動和加強社會音樂教育理論建設、促進社會音樂教育事業(yè)健康快速地發(fā)展方面產生了積極作用。但隨著考級種類的增多，考級標準的泛化，人們對考級的詬病也越來越多。其中，“要不要加強教育、文化等國家層面的管理”是這其中爭議較多的話題。文化和旅游部藝術發(fā)展中心劉占文主任認為，加強管理是促進其“社會音樂教育事業(yè)的健康發(fā)展”的基準。而“管什么”“如何管”是目前諸多問題中的核心。日前，在2019中國音樂教育論壇年會上，劉詩昆、李光羲、楊鳴、馬洪海、趙曾茂、王軍、葉曲凌、鄭茂平、劉峪升、朱成志、丁曉燕等海內外音樂家，對這些問題發(fā)表了各自的見解，引發(fā)筆者如下思考。

一、管理的必要性問題。在繁雜的社會現(xiàn)象驅使下，音樂考級急需管理力度的加強。目前的音樂考級有全國和地方音樂家協(xié)會、中國民族管弦樂學會等各專業(yè)學會、中央音樂學院等院校、中國歌劇舞劇院等院團的不同種類，據(jù)不完全統(tǒng)計，考級單位大約有30余種之多。各家的內容有別，標準不一，常使學員和家長莫衷一是。對經濟利益的追逐使得既定的考核學習成效的初衷逐漸“異化”，偏離甚至拋棄了藝術教育既有的規(guī)律。因此，從這個層面來說，音樂考級雖然是社會音樂教育，但卻到了非管不可的境遇，尤其是國家主管部門要去管的地步。

二、管理的具體性問題。要不要規(guī)范、標準管理，是當前最為重要的問題。既然是社會發(fā)展的自為性教育活動，似乎管理只要主辦者把握分寸即可。曾長期擔任上海音樂學院考級評委的趙曾茂認為，加強考級內容，尤其對教材編寫及其不斷更新內容的管理，是規(guī)范、標準積極推進的具體措施之一。也就是說，對具體內容和演繹能力的指定，將使考級的級別及其能力的認定成為有據(jù)可抓的基礎。文化和旅游部藝術發(fā)展中心考級中心主任沈西峰覺得從考官隊伍建設的規(guī)范性抓起，是考級“規(guī)范健康發(fā)展”的關鍵之一。近年來，考級種類增多而使考官的評聘成為難題之一，很多考級單位找不到合適的考官而使其規(guī)范成為空話，其標準也不復存在。藉此，可否由文化和旅游部或教育部的相關管理部門出面，制定考試內容、考官的評定機制，是值得集思廣益而探討的話題之一。沈西峰計劃組織一系列的全國性音樂考級教育年會，將全國的相關專家、一線教師聚在一起而研討具體操作事宜。很多同仁覺得這是從基礎上抓起的具體措施，在當下現(xiàn)狀中顯得非常必要。

三、管理的操作性問題。管理要有針對性，要具體問題具體分析，不能眉毛胡子一把抓，還要注意管理方式。僵化的管理方式可能會束縛音樂考級的自由度，各地因地制宜地略作調整，是需要考級組織單位謹慎操作的基準點之一。教育年會中加演的川渝民歌《幺妹子》等就是其考級內容編寫中的因地制宜之作。當然，各行業(yè)、各地區(qū)在制定考級內容個性化之時，要更多地從實際需要出發(fā)，而非僅為個性而肆意發(fā)揮，尤其要在全國性的標準之下來操作，不可偏移太多。教育年會中的專家認為建立“聯(lián)盟”而易于將全國資源統(tǒng)而觀之，這在當前互聯(lián)網交流如此便捷、豐富的境遇下，其操作性更加可行。

音樂是塑造美的心靈的重要藝術形式，在蔡元培“以美育代宗教”時代就已引發(fā)關注。音樂考級是大眾化自我輔修美育的絕佳形式，它易于滲透入社會細胞之中，每個家庭、老師、學生乃至之后的高等教育，都會受其澤惠。加強管理，會使考級更加有效地為人民群眾日益增長的美好文化生活之需增光添彩，會使社會教育更加注重“規(guī)矩”的匡正之效而健康發(fā)展，會使大眾自發(fā)美育之修更加精準地作用于快樂人生而服務于美好時代。