教育部發(fā)聲：藝術培訓不能丟！教育部校外培訓監(jiān)管司司長—建議校外機構開展琴棋書畫培訓！

近日，教育部官方網(wǎng)站終于公布了校外教育培訓監(jiān)管司領導班子成員：俞偉躍擔任司長，楊劍波和陳東升擔任副司長。據(jù)公開信息顯示，在此次任命前，俞偉躍為教育部基礎教育司副司長；楊劍波為教育督導局副局長、國務院教育督導委員會辦公室副主任；陳東升為教育部基礎教育司副司長。其中，新任校外教育培訓監(jiān)管司俞偉躍令人關注。

按照教育部網(wǎng)站介紹，校外教育培訓監(jiān)管司的主要職責為：承擔面向中小學生（含幼兒園兒童）的校外教育培訓管理工作，指導校外教育培訓機構黨的建設，擬訂校外教育培訓規(guī)范管理政策；會同有關方面擬訂校外教育培訓（含線上線下）機構設置、培訓內(nèi)容、培訓時間、人員資質(zhì)、收費監(jiān)管等相關標準和制度并監(jiān)督執(zhí)行，組織實施校外教育培訓綜合治理，指導校外教育培訓綜合執(zhí)法；指導規(guī)范面向中小學生的社會競賽等活動；及時反映和處理校外教育培訓重大問題等。

2020年12月，俞偉躍曾出席新京報“2020在線教育論壇”，并在發(fā)言時提出“該是學校辦的必須回歸學校。校外培訓機構要做好自律，不能代替學校去承擔學校該做的事。”此外，俞偉躍還在發(fā)言中對校外培訓機構的發(fā)展方向提出期待：“要做學校教育的有益補充，開展音體美、琴棋書畫等培訓，特別在學科類教學方面不要替代學校的教育功能?！?/span>

教育部官網(wǎng)截圖

培訓監(jiān)管將進入常態(tài)化，領導班子成員公布

“義務教育最突出的問題之一是中小學生負擔太重，短視化、功利化問題沒有根本解決。特別是校外培訓機構無序發(fā)展，‘校內(nèi)減負、校外增負’現(xiàn)象突出。”今年5月，中央全面深化改革委員會第十九次會議指出教育培訓行業(yè)的問題，并審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。

接下來，要如何推動相關政策文件落地？6月15日，教育部成立校外教育培訓監(jiān)管司，承擔面向中小學生（含幼兒園兒童）的校外教育培訓管理工作、擬訂校外教育培訓規(guī)范管理政策、組織實施校外教育培訓綜合治理等。在同日教育部召開的校外教育培訓監(jiān)管司成立啟動會上，明確了“新成立的校外教育培訓監(jiān)管司要推動‘雙減’工作落地見效?！?/span>

多位專家向新京報記者表示，成立校外教育培訓監(jiān)管司，讓管理有了明確的責任主體，監(jiān)管進入常態(tài)化和可持續(xù)化。

據(jù)悉，新任命的校外教育培訓監(jiān)管司領導班子成員中，有兩位來自基礎教育司。司長俞偉躍自2015年起任教育部基礎教育司副司長；副司長陳東升此前亦擔任教育部基礎教育司副司長，2019年11月任命，今年1月試用期滿正式任職；另一位副司長楊劍波，于2020年10月被任命為教育部教育督導局副局長、國務院教育督導委員會辦公室副主任。

曾提出“該學校辦的必須回歸校園”

記者注意到，俞偉躍在此前擔任教育部基礎教育司副司長期間，曾多次出席教育部發(fā)布會并就校外培訓治理問題發(fā)言。

2020年12月，新京報舉辦的“2020在線教育論壇”召開，俞偉躍曾作為嘉賓出席，并圍繞教育培訓領域的規(guī)范及發(fā)展問題做了深入探討。

“該是學校辦的必須回歸校園，這是學校義不容辭的責任?！痹谀菆稣搲?，俞偉躍強調(diào)，學校要承擔起“扶弱、拓優(yōu)、作業(yè)、活動”等內(nèi)容。學科教育最好由學校自己來完成，學生作業(yè)也最好在學校里完成，另外，學校還要開展一些體育、藝術、閱讀等活動。

同時，俞偉躍在論壇發(fā)言中對教育培訓機構提出要求。他表示，校外培訓機構要做好自律，絕對不能代替學校去承擔學校該做的事?！俺俗龅讲怀俺V、不加重負擔的綠色培養(yǎng)之外，校外培訓機構還要有社會責任感?！彼赋?，要發(fā)揮校外的優(yōu)勢，摒棄重復、機械的應試訓練，避免給學生造成負擔、違背成長規(guī)律。

對于校外培訓機構的定位與發(fā)力方向，俞偉躍也在論壇發(fā)言中明確表示，校外培訓機構要做學校教育的“綠色補充”。具體而言，可以多關注學校產(chǎn)品有限、資源不足、教師負擔過重的方面，多關注音、體、美等校內(nèi)資源相對欠缺的科目，以及著眼于學生愛國、情懷、責任等必備素養(yǎng)和關鍵能力的培養(yǎng)。

俞偉躍還在論壇上對教育培訓機構的未來發(fā)展提出期待：

一要本著對孩子、對家庭、對國家高度負責的態(tài)度，加強行業(yè)自律，主動承擔社會責任，開展綠色培訓。

二要誠實守信，不要裹挾、忽悠家長，制造社會焦慮。

三要做學校教育的有益補充，開展音體美、琴棋書畫等培訓，特別在學科類教學方面不要替代學校的教育功能，全社會形成育人正能量，為孩子的成長成才創(chuàng)造良好環(huán)境。