為什么要鼓勵(lì)孩子從小畫畫？

一支筆，便是善惡冷暖。

一抹色，便是秋夏春冬。

用畫作詩(shī)，盡是故事。

畫畫，包含一些必要的體驗(yàn)

簡(jiǎn)單說(shuō)，“畫畫”兩個(gè)字包含著一些必要的體驗(yàn)。

最早的涂鴉開始，幼兒看似無(wú)意識(shí)的手臂反復(fù)動(dòng)作，其實(shí)是一種肌肉運(yùn)動(dòng)，決定日后的四肢靈活運(yùn)作。

涂涂畫畫的小肌肉訓(xùn)練影響手指力道，如抓、握、按筆等生活能力。

命名期時(shí)，孩子邊畫邊說(shuō)，為自己所畫的形象命名，培養(yǎng)語(yǔ)言能力。

能畫出具體形象時(shí)，孩子的繪畫能力和視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等結(jié)合協(xié)調(diào)，才能進(jìn)展更復(fù)雜、細(xì)膩、精密的技巧，因此幼兒作畫的動(dòng)作，有助于幼兒生理機(jī)能的發(fā)展，也因此在幼兒時(shí)期，成人應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)孩子盡情的涂鴉。

納米機(jī)器人   疏涵   輔導(dǎo)教師 王柏勻

畫畫，綜合能力得以整體發(fā)展

孩子到 6、7 歲時(shí)，一部分家長(zhǎng)就開始擔(dān)心孩子功課問(wèn)題，忽略了綜合能力的培養(yǎng)。

許多家長(zhǎng)都認(rèn)為，畫畫就是學(xué)習(xí)把基本事物畫下來(lái)、配色，或培養(yǎng)審美觀而已。

美術(shù)對(duì)于增加自信、孩子情緒表達(dá)都有極大幫助，對(duì)健康有良性的作用。創(chuàng)作中，可以學(xué)習(xí)的知識(shí)也很多，喜歡畫畫的孩子在認(rèn)知學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)也都表現(xiàn)得很出色。畫畫讓孩子們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，并在創(chuàng)作的過(guò)程中促使孩子們進(jìn)行自我完善，使孩子們變得更有智慧、更有愛(ài)心。

超級(jí)懸浮滅蟲制肥機(jī)   任思齊   輔導(dǎo)教師 龐璐

畫畫，可以培養(yǎng)孩子許多能力

1. 想象力 ：孩子將擬人的動(dòng)物世界描繪得栩栩如生，或是將設(shè)計(jì)的交通工具表現(xiàn)得超級(jí)萬(wàn)能，這就是孩子透過(guò)繪畫培育玩心，鍛煉思考力，運(yùn)用想象力表達(dá)心目中的假想世界。

秋色   孟慶真   輔導(dǎo)教師 呂江文

2. 觀察力 ：教孩子畫山不如讓他去看山，許多孩子連馬都沒(méi)見過(guò)，但卻得依照老師要求畫出老師所引導(dǎo)出模糊的馬型態(tài)，殊不知，多帶孩子去看去觀察，孩子所見的比我們想象的還多。他描繪出的不只是馬，還有馬的表情、動(dòng)態(tài)、身體細(xì)節(jié)等生活情境，內(nèi)容深入具體且精細(xì)而不草率，印象深刻，終生不忘，因?yàn)楹⒆訒?huì)用心眼去觀察事物，表達(dá)他所見到的感性。

爬過(guò)時(shí)光隧道的西瓜蟲   劉桐語(yǔ)   輔導(dǎo)教師 陳虎

3. 創(chuàng)造力 ：孩子的創(chuàng)造力最容易受環(huán)境影響，孩子要有獨(dú)特的表現(xiàn)，我們就必須接納他與眾不同的想法，培養(yǎng)他獨(dú)立思考的態(tài)度，這樣他比較會(huì)有不同的創(chuàng)意表現(xiàn)，較具獨(dú)創(chuàng)性。

雜技小象   范晨辰   輔導(dǎo)教師 田靜

左腦掌管記憶、思考、語(yǔ)言、書寫、器具運(yùn)用等方面功能，多屬知識(shí)的學(xué)習(xí)。

右腦則是掌管想象與創(chuàng)造，有關(guān)空間、圖片、視覺(jué)等情意部分的學(xué)習(xí)能力。

左右腦均衡發(fā)展，才能達(dá)到全腦開發(fā)的境界。孩子畫畫時(shí)，是在自由自在的生活狀況中，隨心所欲的表現(xiàn)，那么他的作品就容易反應(yīng)出他自己喜愛(ài)的色彩，表達(dá)出他自己想要表達(dá)的內(nèi)容，因此畫面所呈現(xiàn)的形與色，就是他內(nèi)心的寫照，是他的視覺(jué)語(yǔ)言。

希望能借此文章，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的重視，能多傾聽孩子畫中的話，藉由藝術(shù)方面的觀察，多關(guān)心及發(fā)掘孩子具體的生活表現(xiàn)及想法，更了解孩子，并懂得孩子的內(nèi)心世界。

畫畫是種化腐朽為神奇的能力