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兒童畫是一方?jīng)]有污染的凈土,畫畫帶給孩子的是自由和快樂。

 二維碼 5
發(fā)表時(shí)間:2021-06-01 09:24作者:山東中藝教育

畫畫是培養(yǎng)孩子綜合能力最有效的方式,很多家長都愿意送孩子去美術(shù)班畫畫,這是非??上驳默F(xiàn)象,說明我們家長的意識在提高。但如果沒有正確的心態(tài)和科學(xué)的方式去對待,執(zhí)教無方,就會適得其反,事與愿違。經(jīng)常在下課之后,總聽到這樣的聲音:


“你怎么沒有畫完,是不是貪玩了?”


“別的同學(xué)畫得多好,你畫得什么都不像,亂糟糟”


“人家涂得顏色多鮮艷,你看你的灰不溜秋”


“那位同學(xué)畫得多規(guī)矩,你要跟著學(xué)學(xué),咱們還要當(dāng)畫家呢”......




有時(shí)候聽著家長們這樣的言論,我的內(nèi)心不禁感覺陣陣的酸楚,在大力提倡素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該持有怎樣的心態(tài)?我們讓孩子畫畫的目的是什么?每次都必須有一張完整的畫嗎?教書是為了育人,學(xué)習(xí)是為了成材。無論孩子學(xué)習(xí)什么,我們都應(yīng)有一顆平常的心態(tài),我們關(guān)注的目光不要僅僅停留在參加某次活動獲得的結(jié)果上,而應(yīng)著眼于這種活動對孩子的未來發(fā)展有沒有促進(jìn)作用。



了解孩子  


每個(gè)孩子都具有繪畫的天賦,都是天才的藝術(shù)家。他們好奇、好玩、好動、好表現(xiàn),他們天真可愛、自由爛漫、無拘無束,他們邊畫邊說,想到哪里畫到哪里,揮灑自如,毫無羈絆。這種在繪畫活動中表現(xiàn)出最真實(shí)最濃郁的情感和忘我投入的最佳狀態(tài),正是對他們進(jìn)行智力開發(fā)和非智力培養(yǎng)的有效時(shí)機(jī)。我們要緊緊把握住這一素質(zhì)教育的黃金時(shí)期,就能把握住我們孩子的未來。



        孩子在畫畫的時(shí)候不講畫法,不講次序,不講道理,一切都是隨意的、自然的有趣的。兒童畫就是兒童的“話”,兒童的思想,兒童的味道,兒童的世界。孩子的話真實(shí)幼稚不完整,那么兒童畫也應(yīng)該是自由快樂甚至不完美的。如果說在孩子進(jìn)行繪畫啟蒙的時(shí)候教給孩子過多地技巧與方法,這不等于讓剛剛學(xué)會說話的孩子一定帶有“主,謂,賓”一樣滑稽可笑嗎?如果說想象與創(chuàng)造是兒童畫的靈魂,那么想象與創(chuàng)造的靈感最怕的就是畫的一定要像,如果都按照成年人的要求來畫,想象力恐怕早就溜之大吉了。



畫畫需要過程


在與家長的交流中,


很多家長最為關(guān)切的是:“孩子學(xué)畫一學(xué)期能達(dá)到什么程度?”


“什么時(shí)候能獨(dú)立完成一幅作品?”


“什么時(shí)候畫的和印在書本上的作品一樣?”


“我們的孩子是畫畫的料嗎?”


“學(xué)畫一年能不能考級”等等話題。


這些話題反映了家長很關(guān)注孩子學(xué)畫的結(jié)果而往往忽略孩子學(xué)畫的過程。由此,我想到了當(dāng)今社會上的一些美術(shù)招生廣告上標(biāo)有“強(qiáng)化班”“速成班”等字樣的宣傳,以迎合家長望子成龍盼女成鳳的急切心理。我們應(yīng)清醒的認(rèn)識到,這種快速教育的方法違背了孩子心理生理的認(rèn)知規(guī)律。好的教育都需要孩子有一個(gè)不斷思考、認(rèn)識、理解、消化和循序漸進(jìn)的過程,才能成為對知識真正的理解與把握。教育不能追求短期效應(yīng),更不能拔苗助長,殺雞取卵。


法國教育家盧梭說:“大自然希望兒童在成人之前就像兒童的樣子,如果我們亂了這個(gè)次序,我們就會造成一些早熟的果實(shí),它們長得既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐爛。我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。兒童是有他特有的想法看法和感情的,如果想用我們的想法看法和感情去代替他們的想法看法和感情,那簡直是最愚蠢的事情?!?/p>

     畫室有一個(gè)叫齊明的孩子,非常喜歡動物特別是昆蟲。有一次他在課堂上作畫的時(shí)候興奮不已,手舞足蹈,邊畫邊說,并且很自豪的讓我看:一張紙上面密密麻麻的布滿很多符號,每個(gè)符號的周圍是奇特的圖形。當(dāng)時(shí)我真的看不懂,就問他能給老師講講你的畫嗎?他很得意的向我講述:在大樹的周圍,生活著很多小昆蟲,這里是鴨嘴獸的家,蛇的家,大象的家,毛毛蟲的家。。。


      他們在捉迷藏呢,哦,原來那多樣的符號是小動物,奇特的圖形是它們的家。仔細(xì)再看,那符號簡直太精彩了,鴨嘴獸兩筆勾勒,蛇一筆成型,特征抓的很準(zhǔn)確很形象,簡直是高度的概括簡約。我說你畫的好極了,能涂上你喜歡的顏色嗎?他高興的說好。


     不一會,他舉起自己的作品:只見作品上面黑乎乎一片什么都沒有了。我問他,你的小動物們呢?他鄭重其事的說:天黑了,它們睡覺了???,這就是讓我們哭笑不得的孩子。如果沒有目睹孩子的作畫過程,僅以畫面效果來看待孩子的畫畫成績,是不是有些不公平呢?


         可見,美術(shù)教育是一個(gè)潛移默化的過程,是孩子心靈釋放的過程,更是展示自我,個(gè)性張揚(yáng)的過程,孩子在這一過程中的豐富快樂的情感體驗(yàn)遠(yuǎn)比會畫幾筆畫重要,家長最需要做的就是以寬容的心態(tài)去理解去接納孩子作畫的任何效果,少一些批評與約束,多一些鼓勵(lì)與放松,我們一個(gè)贊美的話語一個(gè)鼓勵(lì)的眼神帶給孩子的將是無窮的力量和自信。培養(yǎng)孩子不就是讓我們的孩子有一個(gè)快樂的人生嗎?



不盲目攀比


“你看那位同學(xué)畫得多漂亮,就你最亂”


“他畫得多工整,咱得超過他”很多家長在接孩子的時(shí)候往往不自覺的拿自己的孩子和別的孩子進(jìn)行比較,總想知道自己孩子的繪畫水平在一個(gè)班中的位置。


一個(gè)班的孩子按照某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的比較稱為橫向的比較,比如語文考試,按照考試的成績孩子可以分出高中低,美術(shù)沒有標(biāo)準(zhǔn)沒有尺度,所以用橫向比較的方法來衡量孩子的繪畫成績是不恰當(dāng)不正確的。如果家長老師用橫向比較來界定孩子的繪畫作品,必然會挫傷一部分孩子的學(xué)習(xí)積極性,在孩子幼小的心靈中就會認(rèn)為自己不行,連續(xù)的排后會使孩子失去了繼續(xù)嘗試的信心,依賴性也會隨之加強(qiáng)。


尤其是把像不像作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的家長們,一看孩子的作品不符合自己的口味,馬上讓孩子修改,甚至代筆替孩子修改。孩子的繪畫水平難以進(jìn)步不說,盲目比較所帶給孩子的不自信,還會涉及到其他的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中去,對孩子以后的成長非常不利。

圖片



家長正確的做法應(yīng)該是縱向的比較,以孩子的現(xiàn)在的繪畫水平和過去某一階段的繪畫在對比中找出差距。對一個(gè)孩子縱向的比較就能使孩子看到成績和進(jìn)步,體會到成功的喜悅和快樂,感受到自己身上所具有的潛能和力量,學(xué)習(xí)的積極性就會更濃厚更踴躍。


優(yōu)秀的美術(shù)老師更不能以一個(gè)尺度或標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生。我在教學(xué)中根據(jù)全班孩子接受程度的不同現(xiàn)狀,采取分層次教學(xué)法,便于不同程度的孩子理解和接受,讓所有的孩子都有成功的體驗(yàn)。人們常說“失敗是成功之母”,我則認(rèn)為:對于孩子來說“成功是成功之母”。


當(dāng)孩子稚嫩的小手開始在紙上隨意涂抹的時(shí)候,我們就說“真棒”;孩子得到肯定會興趣大增,他會畫出更豐富的畫面,我們再說“你真厲害”;孩子就會精神抖擻的完全放開無拘無束的畫出更完整的畫面,那時(shí)我們就大聲地為孩子喝彩。不斷地讓孩子有成功的體驗(yàn),不斷地鼓勵(lì)孩子再往前跳一跳,就能摘到“金蘋果”,那么我們的孩子就一定成功。



兒童畫是一方?jīng)]有污染的凈土,畫畫帶給孩子的是自由和快樂。只有家長和老師正確了解孩子,耐心的欣賞孩子,摒棄功利目的,不盲目攀比,始終保持一顆平常的心態(tài),我們的孩子才會輕松自然,無拘無束,才會保持持久的繪畫興趣和旺盛的創(chuàng)作欲望,他們的畫筆才會揮灑自如,神采飛揚(yáng)。


熱門點(diǎn)擊

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副標(biāo)題

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01從前,有一個(gè)人偶然得到一件珍貴的紫砂壺,非常喜愛,甚至夜里睡覺都要放在床頭。某天夜里,睡夢中一個(gè)翻身,他失手將茶壺打翻,壺蓋掉到地上。驚醒后,十分懊惱,心想壺蓋沒了,留著壺身又有什么用呢?于是抓起茶壺扔到窗外。不想天亮后,他發(fā)現(xiàn)壺蓋恰好掉在棉鞋上,沒有絲毫損壞。那人欲哭無淚,又惱又悔,心想茶壺沒了,留著壺蓋何用,便一腳把壺蓋踩得粉碎。走出門去,不料抬頭就看見昨晚扔出窗外的茶壺,完好掛在樹...
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