幼兒音樂教育對幼兒都有哪些好處？

       幼兒音樂教育是按照一定的社會要求，有目的、有計劃地對3~6歲的兒童施加影響，并使他們的思想、情感、行為等方面發(fā)生變化的教育過程。幼兒音樂教育是對幼兒實施全面發(fā)展教育的重要途徑。幼兒音樂教育是人一生中最早的音樂教育，可以通過音樂活動促進幼兒的全面發(fā)展。

　　(1)促進幼兒個性和身心健康發(fā)展

　　音樂教育對兒童身心發(fā)展有著良好的影響。

　　可以通過音樂活動為幼兒塑造健康、活潑的個性。

　　優(yōu)美、愉快的歌曲和樂曲能喚起兒童的良好情緒，這種良好的情緒對兒童的神經(jīng)系統(tǒng)起著很好的作用;

　　經(jīng)常欣賞音樂作品，能促進幼兒聽覺器官的發(fā)展;

　　演唱歌曲能鍛煉兒童的呼吸器官，提高肺活量;

　　音樂伴奏下富有節(jié)奏的律動和各種音樂活動更能使兒童動作協(xié)調(diào)、靈活和健美。

　　此外，音樂活動本身所具有的娛樂性特點，也是吸引幼兒積極參加音樂活動的原因之一。引導幼兒在玩中學，在樂中學，以游戲為基本活動，讓每一個幼兒在愉快活潑、富有藝術(shù)特點的活動中，于潛移默化中塑造個性，獲得發(fā)展。

　　(2)促進幼兒品德發(fā)展

　　幼兒音樂教育是影響兒童品德形成發(fā)展的重要手段之一。

　　幼兒音樂教育是在幼兒愉快的音樂活動中進行的，它的教育影響往往不像語言說教那樣直接，而是像春雨，點點滴滴地滲透到幼兒的心靈、情感中，使其于潛移默化中形成積極向上的道德感和美感。

　　如歌曲《我的好媽媽》，幼兒在學唱過程中，容易被歌詞“勞動了一天，多么辛苦呀，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶。讓我親親您吧，我的好媽媽”所感動。有的孩子在學完歌曲后，回家主動為媽媽唱這首歌，主動為媽媽端水。

　　除了教學內(nèi)容本身包含的情感教育因素外，在教育教學活動中，也可以隨時挖掘各環(huán)節(jié)所包含的教育元素，適時對幼兒進行德育影響。如在組織打擊樂教學時，引導兒童服從教師統(tǒng)一指揮，愛護“樂器寶寶”，并學會合作進行演奏等。兒童的集體意識、合作意識就會在不知不覺中慢慢形成了。

　　(3)激勵幼兒的主動性，培養(yǎng)幼兒的自信心

　　幼兒音樂教育寓教于樂，具有較強的游戲性和表演性。在幼兒音樂活動中，玖月教育的雙排鍵課程能夠?qū)в變悍e極、主動地參與到音樂活動中，讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，甚至能讓孩子舉辦一場音樂會。

　　幼兒歌曲生動、形象、優(yōu)美，適合幼兒表演。因此，在音樂活動愉快、歡樂的氣氛下，能讓幼兒克服自卑、膽小的性格缺陷，從而積極、主動、自信地投入音樂活動中。

　　幼兒音樂教育的這種功能，可以塑造和培養(yǎng)幼兒良好的性格，讓幼兒形成主動型人格特征，以積極、主動的態(tài)度和情緒待人接物，樹立自信心，讓幼兒能以自信的生活態(tài)度去對待今后的生活和學習。

　　(4)啟迪智慧，陶冶情操

　　益智是音樂的一大功能?？茖W家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我的科學成就很多是受到音樂啟發(fā)而來的?！笨梢?，音樂能培養(yǎng)人的創(chuàng)造性，啟迪人的思維，激發(fā)人的智慧潛力。

　　人的大腦可分成兩個半球，其中左腦主要負責進行邏輯思維和組織語言，而右腦主要負責進行創(chuàng)造性想象和審美。通過與音樂的接觸，不僅可以激活右腦，而且能夠通過大腦興奮點的激發(fā)，帶動促進左腦發(fā)育，協(xié)調(diào)左右腦平衡，推動想象、思維和創(chuàng)造力的發(fā)展，從而幫助人類誘發(fā)潛能和智慧的火花。

　　音樂還能陶冶人的情操。一部《黃河大合唱》激發(fā)了多少老百姓的抗日熱情;一支《國際歌》喚起了多少革命者的共產(chǎn)主義精神;一首《志愿軍戰(zhàn)歌》喚起了多少抗美援朝戰(zhàn)士的革命士氣……可見，一些優(yōu)美的音樂中蘊含了無數(shù)崇高的思想，通過音樂所特有的強烈藝術(shù)感染力，可于潛移默化中影響人的內(nèi)心世界。

　　可見，幼兒音樂教育能發(fā)掘幼兒的潛能，促進幼兒的全面發(fā)展。