教育部通知：全面支持藝術教育，藝術類成新寵

根據(jù)教育部相關規(guī)定，將全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項目。不過，唯獨藝術特長沒有被教育部取消高考加分！

藝術教育學科在國家政策層面得到肯定

近年來藝術素質(zhì)教育已成為美育教育的重要組成部分，同時藝術素質(zhì)教育對于促進學生全面發(fā)展具有不可代替的作用，對于提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)都具有深遠意義。

據(jù)了解國家相關部門曾多次出臺相關文件，參考文獻（教體藝〔2014〕1號）、（教體藝〔2015〕5號）、國辦發(fā)〔2015〕71號，這些文件的出臺，意味著以往校園教育中不被重視的藝術教育學科終于在國家政策層面得到了肯定，美育教育的重要意義再一次得到凸顯和強調(diào)。

教育部文件對學生的綜合素質(zhì)評價做了以下規(guī)定：綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐5項。

一是學業(yè)水平。重點是學業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學習成績、研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學科學習情況；

二是藝術素養(yǎng)。重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等；

三是思想品德。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等的次數(shù)、持續(xù)時間；

四是身心健康。重點是《國家學生體質(zhì)健康標準》測試主要結(jié)果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現(xiàn)等；

五是社會實踐。重點是學生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等。

高考政策變化已成定局：

取消所有奧數(shù)培訓班

取消所有文化考試冠軍加分

加強全面發(fā)展

綜合素質(zhì)評價將納入高考范疇

重點是藝術才藝成果等

依據(jù)新的政策，部分省市或地區(qū)開展測評工作

據(jù)悉，為推動中小學生藝術素質(zhì)測評工作，2018年教育部印發(fā)了《中小學生藝術素質(zhì)測評辦法》等三個文件，確定了全國31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）102個中小學生藝術素質(zhì)測評實驗區(qū)。

兩年多來，各實驗區(qū)堅持典型引路，努力探索，勇于創(chuàng)新，積極實踐，積累了許多的經(jīng)驗和做法。通過開展藝術素質(zhì)測評實驗工作，有力地推動了學校美育的改革和發(fā)展，有效地提高了中小學生的審美和人文素養(yǎng)。

一是高考今后也將受藝術加分的影響。

教育部最新通知，高考藝術特長生將享受加分政策，全國53所高校率先響應藝術特長生加分政策。如何成為藝術生和藝術特長生？他們的區(qū)別是什么？請看最新出臺的政策！

藝術類特長生新定義：普通高校為了活躍校園生活文化，更好的推進學校的素質(zhì)教育，經(jīng)過教育部門批準后每年可以錄取一些達到成績要求又有藝術特長的學生。

簡而言之，一個學音樂的學生報考了音樂專業(yè)，那就是藝考生；而學音樂的孩子報考了金融專業(yè)就屬于藝術特長生了。

二是特長生加分政策具體內(nèi)容。

按照新通知，53所高校的藝術特長生仍然可以招生，但“藝術特長生”的叫法不再，變成了53所高校的高水平藝術團招收特長生。

一是招生人數(shù)控制在本校總招生數(shù)的1%以內(nèi)(學校本科招8000人，特長生就80人以內(nèi)）。

二是合格的藝術特長生人數(shù)不得超過招生人數(shù)的2倍 (特長生招80人，合格人數(shù)在160人以內(nèi)）。

三是藝術特長生享受政策。

現(xiàn)在一般的藝術特長生可以在一本線上，學校要求投檔線小20分左右錄取。比如，清華大學投檔線是640分，省內(nèi)一本線是610分，那么藝術特長生只要考到620分就可以被清華大學錄取了。

只要有藝術特長就可以去報名，某些省沒有組織統(tǒng)一考試，考生都是直接到有招生的學校去報名和考試。藝術生有特長生的資格，報考藝術專業(yè)將不加分，相當于普通藝考生。當如果報考了這個學校的普通專業(yè)，則可以加分。53所高校為藝術特長生加分。

藝術已經(jīng)不是興趣課，而是必修課

研究顯示，藝術體驗不僅能使孩子獲得愉悅，還能給孩子帶來多方面的益處，無論是數(shù)學，閱讀，認知能力，批判性思維，還是口語技能。

學習藝術還能提高學生的學習主動性、專注力、自控力、自信心和團隊合作能力，使孩子跟環(huán)境發(fā)生更深層次的聯(lián)系，從而開闊視野，獲得人生的幸福感。

當前，素質(zhì)教育已成為主流教育，語言教育也將越來越受到人們重視。語言教育是美育的主要組成部分，也是德、智、體、美、勞中不可缺少的重要一環(huán)。

它對兒童早期的智力開發(fā)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)有著特殊的意義。

心理學、教育學都認為，幼兒時期是人的智力開發(fā)的關鍵時期，少兒時代是思維的發(fā)育階段，而進行語言教育正是開發(fā)智力、訓練思維、培養(yǎng)靈感、提高少兒自身修養(yǎng)和氣質(zhì)的一種有效方式；

學習語言可以提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維。同時語言又是兒童最樂意接受的一種形式，所以，在幼兒到小學階段進行語言教育是非常必要的。

如果在未來，孩子缺乏藝術修養(yǎng)、感性智慧，想取得成功，孩子所遇到的困難是和這一代沒有受過像樣高等教育的人遇到困難是一樣的。