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向美而行 以美育人——文藝界代表委員共論新時代美育

 二維碼 29
發(fā)表時間:2022-03-17 08:21作者:中國藝術(shù)教育網(wǎng)

        美育,是一種傳授審美觀念與經(jīng)驗的教育形式,以形象豐富的直觀性使心靈在感受形式、領(lǐng)悟意義和體察價值的過程中,潛移默化地溝通情感與理性,從而實現(xiàn)各種能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,最終促進(jìn)人格的完善。


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        黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校美育工作,把美育工作擺在突出位置的同時,作出一系列重大決策部署。在2022年全國兩會召開之際,來自文藝界的代表委員積極建言獻(xiàn)策,共商新時代美育。


        “以美育人”不僅是新時代對教育工作者的新要求,更是所有藝術(shù)家應(yīng)盡的義務(wù)。全國人大代表、中國美協(xié)理事、陜西省美協(xié)副主席宋亞平說:“為了落實全社會協(xié)同育人機制,加強校園美育的改革創(chuàng)新,設(shè)立專門人員、專門經(jīng)費和專門榮譽制度勢在必行。聘任優(yōu)秀藝術(shù)家擔(dān)任美育副校長,由美育副校長綜合校內(nèi)外美育資源,結(jié)合學(xué)生實際統(tǒng)籌負(fù)責(zé)校園美育工作具有現(xiàn)實意義。”宋亞平建議,美育副校長需要派出機關(guān)和任職學(xué)校給予充分的保障和支持。一方面,派出機關(guān)應(yīng)當(dāng)采取必要措施,保障所派出的美育副校長在任職學(xué)校有必要的工作時間和條件,鼓勵、支持其履職盡責(zé);另一方面,要建立有效的溝通聯(lián)絡(luò)機制和日常工作協(xié)調(diào)機制,及時與美育副校長溝通,積極支持、配合其開展工作,定期對本區(qū)域內(nèi)美育副校長的履職情況進(jìn)行考評,對工作成績突出的美育副校長,應(yīng)當(dāng)予以表彰、獎勵。

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        藝術(shù)代表的是一個國家的文化和精神氣質(zhì)及審美形式,也是核心價值觀的對外彰顯,還是民族文化自信的張揚,切忌被輕視和被邊緣化。為此,全國政協(xié)委員、中國藝術(shù)研究院文學(xué)藝術(shù)院院長朱樂耕建議,教育部在啟動“新工科、新醫(yī)科、新理科和新文科”建設(shè)的同時,加上“新藝科”建設(shè)的內(nèi)容。未來的藝術(shù)將會走向跨界和綜合,表演藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、造型藝術(shù)、媒體藝術(shù)、實體藝術(shù)、虛擬藝術(shù)等綜合構(gòu)成一種新的藝術(shù)場域。藝術(shù)將不再局限于藝術(shù)家,作品也不再是掛在墻上的一幅畫,而是藝術(shù)家與公眾共同參與,變成影響社會生活的事件?!靶滤嚳啤钡乃囆g(shù)創(chuàng)作才剛起步,需要將其納入到新的教學(xué)體系和學(xué)科建設(shè)之中,培養(yǎng)一代新的藝術(shù)家,并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)新的藝術(shù)理論,進(jìn)而培養(yǎng)新的藝術(shù)理論家。

        “相關(guān)部門必須建立完整的美育機制,以滿足學(xué)生們在推進(jìn)素質(zhì)教育和全面發(fā)展過程中的迫切需求?!比珖f(xié)委員、吉林省政協(xié)書畫院副院長劉廣表示,建立完整的美育機制,不僅是明確新時代美育中“教什么、怎么教、為什么教”的需要,還是進(jìn)一步完善美育體系、凸顯美育價值功能、拓展美育實施方法、強化美育社會認(rèn)同感的需要。建立完整的美育機制應(yīng)完善美育課程設(shè)置,逐步完善課堂教學(xué)、課外活動、校園文化“美育知識+地域特色+審美體驗+學(xué)科融合”的模式,還應(yīng)統(tǒng)籌整合資源,多方合作開發(fā)課程,形成教育閉環(huán),實現(xiàn)學(xué)校美育、社會美育、家庭美育“三位一體”深度融合,形成協(xié)同育人的格局。

        自2014年以來,全國政協(xié)委員、首都師范大學(xué)教授王珂就經(jīng)常在西藏開展美育調(diào)研及學(xué)術(shù)交流等活動,與西藏結(jié)下了不解之緣。作為一名高校專業(yè)美術(shù)教師,王珂尤其關(guān)注著西藏地區(qū)中小學(xué)美育教育發(fā)展。針對西藏地區(qū)中小學(xué)美育教育存在的美育定位相對偏低、師資欠缺、教研隊伍不足等問題,王珂說:“相關(guān)部門要逐級加大美育教育的督導(dǎo)檢查力度,不斷提升美育教育工作地位,提升學(xué)校美育教育在各級政府、職能部門和中小學(xué)的工作地位;還要全面梳理規(guī)范美育教育教學(xué)教研,提高學(xué)校美育教育質(zhì)量;更要以‘雙減’工作為契機,加強美育實踐活動指導(dǎo)和表彰,營造美育教育濃厚氛圍,面向全體學(xué)生組織美育社團(tuán)或美育活動小組,增強學(xué)生美育拓展實踐機會。”


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