斷奏與連奏的訓(xùn)練

  鋼琴，以它寬廣的音域、宏亮的音響效果、豐富的表現(xiàn)力和獨特的演奏特性，被喻為樂器之王。在鋼琴學習過程中，掌握鋼琴的彈奏方法是鋼琴教學中最主要的內(nèi)容之一。斷奏、連奏是彈奏技術(shù)的基礎(chǔ)，只有很好地全面掌握斷奏、連奏方法，彈奏技術(shù)才能提高，彈奏的琴聲才優(yōu)美動聽，給人以藝術(shù)的感染力，所以，必須十分重視斷奏、連奏的訓(xùn)練，才能取得良好的學習效果。

　　斷奏是鋼琴彈奏方法中最基本、最簡單的彈奏方法之一，它運用手指支撐住手臂下落時的重量彈奏，因而又稱“重量彈奏法”。彈奏時每一個音都包括“彈下去”和“提起來”兩個動作。

　　學生在彈奏過程中的主要問題是“僵硬”。在彈斷奏時手腕不松，連奏時手腕手臂跟著手指顫動，或者是當一個指頭觸鍵時，其他幾個指頭同時舉起，造成觸鍵聲音不能控制，不能發(fā)出最佳音色。另外還有的學生在練習時，第二甚至第三個音都彈完了，第一個音的手指還沒有離鍵，致使樂句不流暢，聲音不清晰。我利用“手不能像木棒那樣僵硬，也不能像布那樣松軟，它應(yīng)該像彈簧那樣有彈性” 的理性思維，使學生明確理論依據(jù)和相關(guān)的知識，諸如自由落體落下時的重力、沖力等，即松而不懈。

　　學生明白這個道理后，在練習時，就會注意到從肩關(guān)節(jié)到手腕完全放松，觸鍵時要有充分的重量，指尖落鍵時支撐住臂部，每彈一個音后，試著腕和肘是否能夠自由靈活地向任何方向移動，使整個手臂、腕、肘和肩完全配合自由。

　　我安排學生先做左右手近距離分手練習，分別用各個手指輪換，先提起手腕來動小臂，然后手指準確、堅定、迅速地落鍵，隨即放松，再提起，劃一個弧線后落在下一個音上。接著，讓他們用小跳、大跳的音程距離不斷理解和練習觸鍵感覺。這樣，慢慢地就能較好解決放松而不懈的觸鍵問題。同時，利用掌關(guān)節(jié)靈活主動地運動，腕部放松而又有彈性，指尖與琴鍵較垂直，快觸快放，奏出均勻、清晰、顆粒般地聲音。

　　熟練后，再進行連奏訓(xùn)練。連奏是指音與音之間沒有間隙，連貫地彈奏。是用一個動作彈奏兩個或兩個以上的一組音符，即彈第一個音時要用“彈下去”的動作，到最后一個音彈完之后，則用“提起來” 的動作。

　　我先讓學生在一個手指彈下后，用大腦抑制其他手指定于原位不動，小心、反復(fù)、慢速地讓一個指頭一個指頭鍛煉，使所有的指頭學會獨立的動作，并且注意每個手指觸鍵后都要立刻放松，然后在彈奏練習曲時注意音與音之間要很好地銜接，不能出現(xiàn)停頓、拖長的現(xiàn)象。這樣奏出的聲音音質(zhì)豐滿，句子流暢，力度變化的幅度大，配合各種力量的協(xié)調(diào)能奏出多種層次的聲音效果。

　　經(jīng)過一段時間的系列訓(xùn)練，學生在彈奏時出現(xiàn)的問題就基本解決了。手腕手臂不會跟著手指顫動，指頭觸鍵時，能夠穩(wěn)而深地彈下去，發(fā)出最佳音色，使樂句流暢動聽。

　　掌握鋼琴彈奏方法是一個艱苦而漫長的過程，通過幾年來的教學實踐，我深刻體會到，在教學中，應(yīng)充分認識和發(fā)揮學生的特點，扎實打好斷奏、連奏等技術(shù)基礎(chǔ)，使其在長期的實踐中逐漸積累經(jīng)驗，理解音樂，進而能更好地表達音樂。

（內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，本文僅用作學術(shù)交流，不作任何商業(yè)用途?。?/p>