陪練10幾年的琴童家長(zhǎng)分享8個(gè)父母鋼琴陪練實(shí)用心理小戰(zhàn)術(shù)

孩子學(xué)琴10幾年來卓有成效，上了初中以后我就不怎么管了，他幾乎能做到自主去練琴，去找新曲子，鋼琴真的成了他生活的一部分。但想起這些年的也不是一帆風(fēng)順，也曾差點(diǎn)放棄，所幸我們都堅(jiān)持了下來，下面是我這些作為琴童家長(zhǎng)的一些經(jīng)驗(yàn)之談，希望對(duì)大家又一些幫助和啟發(fā)。

對(duì)兒童進(jìn)行鋼琴教學(xué)，在我看來，是由教師家長(zhǎng)學(xué)生三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。兒童沒有自我意識(shí)，不明白學(xué)琴目的，家長(zhǎng)就起了傳達(dá)督促的作用。

家長(zhǎng)有很多種，有的為圓自己的夢(mèng)而讓子女學(xué)琴做補(bǔ)償；有的家長(zhǎng)一手包辦，恨不得替孩子練琴，替孩子數(shù)拍子；

有的家長(zhǎng)放任自流，姑息懶惰，一點(diǎn)小事就請(qǐng)假不上課；有的家長(zhǎng)堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，拼命讓孩子練琴，甚至動(dòng)用武力，直到孩子厭惡為止，還有很多。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢？

一 、家長(zhǎng)切忌在孩子面前說自己不懂音樂

或?qū)W不好音樂等

兒童崇拜自己的父母，如果心目中的英雄都學(xué)不好音樂，會(huì)對(duì)孩子造成“我也學(xué)不好”的畏難情緒。即使你不懂音樂，也要裝懂，經(jīng)常問孩子休止符忘了嗎？速度平均嗎？分句對(duì)嗎？等一類的問話。向孩子表明我也是學(xué)過音樂的，是必須學(xué)的。

二、 應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造輕松歡快的心情環(huán)境

避免訴諸武力

陪孩子練琴，要記住孩子的智力和家長(zhǎng)的智力是有差距的，要抑制自己的急躁情緒，把這看成是對(duì)自己修身養(yǎng)性的方法。尚偌打了孩子，哭鬧一場(chǎng)，一天的練琴就算完了。長(zhǎng)期如此，會(huì)讓孩子憎惡練琴，最后你的藝術(shù)教育計(jì)劃落空，辛苦積攢買的琴就沒用了。

三 、對(duì)孩子的鼓勵(lì)伴隨每日每時(shí)的練琴中

扳著面孔不是嚴(yán)格要求

家長(zhǎng)對(duì)孩子的起居生活有求必應(yīng)，卻那么吝嗇稱贊孩子，擔(dān)心他輕飄驕傲。人是需要鼓勵(lì)的，更何況孩子。要培養(yǎng)孩子的信心，從今天起就要學(xué)說一個(gè)口頭禪，聰明！在指出孩子的缺點(diǎn)之前，先說“聰明”！孩子每取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，立刻夸耀“聰明”!先前經(jīng)常說的“笨蛋”之類的詞，都改成“聰明”！每天練琴之前先說：聰明的孩子練琴吧！

四、上完課不要去逛街

開始學(xué)琴階段最容易犯錯(cuò)，往往上課的時(shí)候什么都會(huì)了，回家練習(xí)就都忘了。因此要說服孩子，上課后當(dāng)天把老師講的課練習(xí)一陣，溫習(xí)老師講的上課內(nèi)容。

五 、計(jì)時(shí)制與計(jì)件制

規(guī)定孩子每天一個(gè)固定練琴時(shí)間，孩子會(huì)找各種理由，喝水撒尿撓癢癢等來拖延時(shí)間。而如果規(guī)定每天必須彈完幾條，孩子會(huì)越彈越快潦草收?qǐng)?。既不?jì)件制也不計(jì)時(shí)制，家長(zhǎng)應(yīng)該自始至終按老師的要求督促輔導(dǎo)練習(xí)。

六 、老師沒有布置新功課，孩子也在進(jìn)步

新的功課應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己練出來。老師指導(dǎo)后，學(xué)生再去復(fù)習(xí)這些功課才是學(xué)得技術(shù)的途徑。孩子沒有彈好的課程重新彈，是正常的。但每當(dāng)如此，家長(zhǎng)的臉立刻拉長(zhǎng)，給孩子留下喜新厭舊的陰影。有的家長(zhǎng)認(rèn)為復(fù)習(xí)功課是浪費(fèi)學(xué)費(fèi)，這就更加大錯(cuò)特錯(cuò)，讓孩子提心吊膽，也讓老師很為難。

七、不能用好或壞來評(píng)價(jià)

孩子上課的進(jìn)展情況

如果孩子學(xué)的是跳高，家長(zhǎng)就明白，并不因?yàn)楹⒆記]跳過一定高度，就不好。孩子學(xué)琴上課的進(jìn)展情況，沒有達(dá)到一定程度，同樣也不能說不好。應(yīng)該用肯定孩子的進(jìn)步和不夠之處來總結(jié)。好或壞用來評(píng)定品德的兩個(gè)字，不能用來評(píng)定學(xué)琴過程。

八、孩子一次達(dá)不到老師的

    所有要求是正常的

一次正確的彈奏是多方面的。音要彈對(duì)，節(jié)拍要準(zhǔn)確，手的姿勢(shì)不能走樣等。年幼的孩子不能一次就把所有的要求都做好，家長(zhǎng)不妨逐次增加要求。如開始先強(qiáng)調(diào)音要彈對(duì)，節(jié)拍手型先不管。

音彈對(duì)了，再注意節(jié)拍，一項(xiàng)一項(xiàng)的與孩子一起回憶老師的要求，并讓孩子自己找出錯(cuò)誤和不足。這樣逐項(xiàng)達(dá)到老師的要求，直到孩子認(rèn)為要求做到了，經(jīng)你的驗(yàn)收合格才算練習(xí)結(jié)束。