“五四制”取代“六三制”，9月1日實(shí)行？教育部的回復(fù)來了！

“九年義務(wù)教育”階段，一般有兩種學(xué)制，一種是“五四制”，即小學(xué)五年，初中四年；一種是“六三制”，即小學(xué)六年，初中三年，之前還實(shí)行過“五三制”，小學(xué)上五年，初中上三年。

由于我國幅員遼闊，人口眾多，教育資源差距很大，所以不同地區(qū)根據(jù)自身情況，選擇不同學(xué)制，即便是同一省份，也可能選擇不同的學(xué)制，比如山東就包括“五四制”和“六三制”兩種學(xué)制，甚至同一地市也有不同的學(xué)制，比如青島，市區(qū)采取“六三制”，萊西采取“五四制”。

關(guān)于這兩種學(xué)制，哪種更好，這個很難具體說清楚，適合的就是最好的。但是，由于從中考和高考結(jié)果看，“五四制”似乎更有利于提升考試成績，所以社會上關(guān)于實(shí)行“五四制”的呼聲也很高，也因此出現(xiàn)一些傳聞。

因此有家長在教育部網(wǎng)站進(jìn)行咨詢：近日，我看到騰訊網(wǎng)、各大瀏覽器等一些較權(quán)威的網(wǎng)絡(luò)平臺，頻繁發(fā)布這樣一則消息：從2021年秋季學(xué)期開始，小學(xué)學(xué)制將正式縮短為5年，初中變?yōu)?年，將原來小學(xué)的六年級變更為初中起始年級，請問是真的嗎？

對此，教育部基礎(chǔ)教育司給出的答案是：該消息不屬實(shí)。教育部目前無相關(guān)政策出臺。

現(xiàn)在，多數(shù)地區(qū)采取“六三制”的學(xué)制，“六三制”最大的特點(diǎn)就是注重基礎(chǔ)性，把小學(xué)內(nèi)容放在六年完成和五年完成，還是有差距的，如果小學(xué)上六年，不僅更有利于熟練掌握基礎(chǔ)知識，而且還可以保證小學(xué)開足課程，有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。尤其是對于農(nóng)村基礎(chǔ)教育比較薄弱的地區(qū)，延長時間更有利于基礎(chǔ)知識的掌握。

但是，隨著經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展，用六年來學(xué)習(xí)小學(xué)基礎(chǔ)知識，顯得過于”奢侈“，從筆者對小學(xué)六年級的觀察看，上學(xué)期基本上就能結(jié)束所有課程，小學(xué)六年級下學(xué)期，學(xué)生以復(fù)習(xí)為主，而小學(xué)內(nèi)容整體是比較少而且簡單的，所以復(fù)習(xí)很快就結(jié)束了，然后就是不斷地重復(fù)，總體而言，小學(xué)六年級，尤其是下學(xué)期，孩子變得比較“懶散”，因為學(xué)習(xí)內(nèi)容不多也不難，這容易讓孩子造成錯覺，認(rèn)為學(xué)習(xí)越來越簡單。

結(jié)果到了初中，從初一開始，學(xué)習(xí)的內(nèi)容一下子增加到了7門考試科目，作業(yè)多了，老師要求高了，不少學(xué)生因為無法適應(yīng)這種快節(jié)奏，再加上青春期的逆反心理，很快就出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，到了初二，隨著物理學(xué)科的加入，成績可能會出現(xiàn)新的變化，這個階段的逆反更加明顯。初三用半個學(xué)期學(xué)習(xí)化學(xué)，用半個學(xué)期進(jìn)行復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的物理和化學(xué)基礎(chǔ)相對比較薄弱，到了高中難度驟升，很多初中靠背誦和刷題考出高分的學(xué)生，到了高中就露餡了，物理化學(xué)考個三四十分，都是很普遍的現(xiàn)象。

從這個結(jié)果看，“五四制”似乎更加適合現(xiàn)在學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，把初中學(xué)制延長，把更多相對更難的知識放在四年完成，對于基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，可以用更多時間夯實(shí)基礎(chǔ)；對于成績好的學(xué)生，可以在初四開始學(xué)習(xí)高中的課程，那么到了高考階段，全身在同一條“賽道”進(jìn)行競爭的時候，這種優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了，高手之間的競爭，一分都很重要，更何況人家可能比你多學(xué)了大半年的高中課程呢？

其實(shí)，對于成績好的小學(xué)生，六年級完全可以學(xué)習(xí)初中課程了，但是由于學(xué)校有統(tǒng)一的作業(yè)安排，所以也很難跳出學(xué)校的作業(yè)，單獨(dú)去學(xué)習(xí)初中的課程，這對于家長來說，也是一個很艱難的選擇。

德智體美勞全面發(fā)展很重要，分?jǐn)?shù)和高中、大學(xué)同樣很重要，如果在二者間實(shí)現(xiàn)一個平衡，教育部門可以進(jìn)行更多的調(diào)研，根據(jù)形勢變化，適時調(diào)整相關(guān)的政策。更多精彩內(nèi)容，請繼續(xù)關(guān)注“贏在高三”。

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